The Teacher’s Perceptions on Large-Sized Class effect: the case of Koya selected Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.56422/ka.1.59.466الملخص
الملخص
لقد كان تأثير حجم الفصل على تعليم اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية الخاصة والعامة موضوعًا للنقاش منذ فترة طويلة بين الباحثين. ومع ذلك، أعاد الباحثون النظر في القضية مرة أخرى، لذا فهي قيد التحقيق حاليًا. نتيجة لمراجعة الأدبيات الموجودة في هذا المجال والحصول على رؤى من التحليل المفتوح لتصورات المعلمين، فإن هدف هذه الدراسة الحالية يظهر شقين: (1) فهم الصعوبات التي يواجهها المعلمون في الفصول الكبيرة، وكذلك كنتائج التدريس والتعلم، و(2) تحديد حجم الفصل الأمثل للمدارس الابتدائية في كردستان. ولتحقيق هدف الدراسة، تمت مقابلة 35 مدرسًا للغة الإنجليزية الكردية من 11 مدرسة عامة ومدرسة خاصة واحدة حول تجاربهم في التدريس في الفصول الكبيرة. تكشف الدراسة أن حجم الفصل له تأثير كبير على تقدم الطلاب وأن تدريس فصول كبيرة يمثل تحديًا، ويكافح المعلمون لتحسين معايير اكتساب اللغة. من الصعب جدًا بالنسبة لهم وضع القواعد والتوقعات واستيعاب جميع متطلبات التلاميذ.
الكلمات الدالة: تأثير حجم الفصل الكبير، المدارس الابتدائية، التعليم والتعلم، التحديات، تصورات المعلمين.
